EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN REGGIO EMILIA UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK DALAM KONTEKS MERDEKA BELAJAR DI TAMAN KANAK-KANAK KOTA CIMAHI PADA MASA PANDEMI COVID 19
DOI:
https://doi.org/10.22460/ts.v6i2p51-63.2065Abstract
Penelitian ini akan membahas tentang: “Efektivitas Pembelajaran Dengan Pendekatan Reggio Emilia Untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Dalam Konteks Merdeka Belajar di Taman Kanak-Kanak Kota Cimahi Pada Masa Pandemi Covid 19â€. Tujuan penelitian ini adalah 1) Menganalisis efektivitas pembelajaran dengan pendekatan Reggio Emilia setelah diterapkan di Taman Kanak-Kanak Kota Cimahi, 2) Menganalisis tingkat kreativitas anak dalam konteks merdeka belajar di Taman Kanak-Kanak Kota Cimahi, 3) Menganalisis Efektivitas Pembelajaran Dengan Pendekatan Reggio Emilia Untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Dalam Konteks Merdeka Belajar di Taman Kanak-Kanak Kota Cimahi Pada Masa Pendemi Covid 19. Manfaat yang dapat diambil dari kegiatan penelitian ini adalah dapat memberikan kontribusi bagi beberapa pihak yang terkait.Teori yang mendasari pada penelitian ini diantaranya: Konsep Pendekatan Reggio Emilia, Konsep Kreativitas, Konsep Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Penelitian ini menggunakan dua metode statistik untuk menganalisa data yaitu statistik deskriptif untuk mengukur nilai rata-rata simpangan baku serta statistik inferensial yaitu dalam bentuk analisis regresi dan analisis korelasi. Analisis regresi digunakan untuk mengungkapkan hubungan fungsional antara variabel-variabel penelitian, sedangkan analisis korelasi digunakan untuk mengukur derajat keeratan atau hubungan variabel penelitian. Teknik pengumpulan data yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah angket, wawancara, studi dokumentasi dan studi literatur. Berdasarkan hasil pengolahan data diperoleh keterangan bahwa variabel X (Efektivitas Pembelajaran dengan Pendekatan Reggio Emilia) memberikan pengaruh terhadap variabel Y (Kreativitas Anak) secara signifikan. Persamaan regresi yang dibentuk oleh kedua variabel tersebut adalah Y= 8.041 + 0.725X. Hubungan di antara kedua variabel tersebut dikategorikan tinggi. Hal ini ditunjukan oleh harga koefisien korelasi sebesar 0,725. Namun demikian harga tersebut signifikan pada tingkat kepercayaan 95 %, dimana harga t hitung jatuh di daerah penolakan (H0 ditolak). Atas dasar harga-harga tersebut maka disimpulkan bahwa Pembelajaran dengan Pendekatan Reggio Emilia (X) efektif dalam meningkatkan Kreativitas Anak.Kata Kunci: Pembelajaran Pendekatan Reggio Emilia, Kreativitas Anak Dalam Konteks Merdeka Belajar.References
Arifin, Imron. (2009). The Bridgining Programme Berbasis Pendekatan Reggio Emilia. Aditya Media Publishing: Yogyakarta.
Depdiknas (2007). Kerangka Dasar Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Puskur: Jakarta.
Depdiknas. (2003). Undang-undang RI No.20 tahun 2003.tentang sistem pendidikan nasional.
Fakhriyani, D. V. (2018). Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini. Wacana Didaktika, 4(2),193-200. https://doi.org/10.31102/wacanadidaktika.4.2.193-200
Hewet, Valarie Mercilliot. 2011. Examining the Reggio Emilia Approach to Early Childhood Education. Early Childhoos Education Journal, Vol 29 No. 2, Winter 2001.
Hurlock, E.B. (2012) Psikologi Perkembangan, Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan (Terjemahan). Jakarta: Erlangga.
Jamaris, Martini. (2006). Perkembangan dan Pengembangan Anak Usia Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia.
Katz, L. "Impressions of Reggio Emilia Pre- schools." Young Children 45, 6 (1990): 11-
EJ 415 420.
Kelemen, Gabriela. (2013). The Reggio Emilia Method, A Modern Approach of Preschool Education. Journal Plus Education, ISSN: 1842-077 X, E-ISSN (online) 2068-1151 Vol. X (2013) N0. 1 pp. 87-92
Morisson, George. (2012). Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Edisi Kelima: PT Indeks: Jakarta.
Munandar, Utami. (1992). Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah: Petunjuk Bagi Para Orangtua dan Guru. Jakarta: Gramedia
_______________. (2009). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
NAEYC. (1992). Practice In Early Childhood Programs, Derving Children From Birth Age 8. Editor Sue Bredekamp, NAEYC.
Rinaldi. (2006). In Dialogue with Reggio Emilia: Listening,Researching and Learning. New York: Routledge
Ronald A Beghetto, James C. Kauffman dan Ryan Hatcher. 28 November 2015. Applying Creativity Research To Cooking (hal 171-177). Journal of Creative Behaviuor
Santrock, John W. (2002). Life-Span Development, terjemahan Juda Damanik dan Achmad Chusairi. Jakarta: Erlangga
Sayekti, Tri. (2016). Analisis Kurikulum Reggio Emilia. Tanggerang: Jurnal Penelitian dan Pengembangan PAUD (JPPPAUD FKIP UNTIRTA)
Sujiono, Yuliani Nurani Sujiono. (2013). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta. PT INDEKS.
Ward William, C. (2015). Creativity in Young Children. Journal of Creativity Behaviour
