Pemetaan Kelompok Belajar dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Wendy Fernando Bangun; Merlin Zarra; Mukhlash  Abrar; Priyanto Priyanto

doi:10.22460/semantik.v14i1.p15-30

Penulis

Wendy Fernando Bangun Universitas Jambi
Merlin Zarra Universitas Jambi
Mukhlash Abrar Universitas Jambi
Priyanto Priyanto Universitas Jambi

DOI:

https://doi.org/10.22460/semantik.v14i1.p15-30

Kata Kunci:

Pembelajaran Berdiferensiasi, Pemetaan Kelompok Belajar, Pembelajaran Bahasa Indonesia

Abstrak

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pendekatan pembelajaran yang masih baru dalam dunia Pendidikan di Indonesia. Masih banyak miskonsepsi di dalamnya terutama pada pemetaan kelompok belajar. Masih banyak guru yang memetakan peserta didik berdasarkan gaya belajar dan tingkat kognitif. Padahal, hal tersebut dilarang dalam pembelajaran berdiferensiasi. Sehingga, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana pemetaan kelompok belajar dalam pembelajaran berdiferensiasi pada mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Metode yang digunakan adalah penelitian kepustakaan, dimana peneliti mengkaji pemetaan kelompok belajar dalam pembelajaran berdiferensiasi melalui riset ilmiah dari beberapa sumber seperti buku, hasil penelitian yang relevan, hingga artikel dari beragam jurnal. Berdasarkan hasil riset, pemetaan kelompok belajar adalah hal yang paling krusial dalam pembelajaran berdiferensiasi. Pemataan ini dibuat tidak dengan mengelompokkan peserta didik berdasarkan gaya belajar maupun tingkat kognitif yang sama, melainkan berdasarkan kesiapan belajar, pemahaman awal peserta didik terhadap materi yang akan dipelajari atau berdasarkan minat peserta didik. Melalui hasil penelitian ini, diharapkan dapat menjadi sumber referensi bagi peneliti lain atau bagi guru dalam menentukan kelompok belajar. Peneliti lain juga dapat meneliti lebih lanjut dengan melihat keefektivitasannya secara kuantitatif.

Referensi

Abdussamad, Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. Makassar: CV. Syakir Media Press.

Aditomo, A. (2024). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Edisi Revisi Tahun 2024. Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP) Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Ain, N., & Hariani, L. S. (2023). Pelatihan pembelajaran berdiferensiasi pada implementasi kurikulum merdeka. JDIMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 49–54.

Amalia, F. N., & Nugraheni, N. (2024). Analisis kesiapan belajar siswa dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar berdasarkan pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 5(1), 21-31. https://doi.org/10.30595/jrpd.v5i1.16072

Amalia, K., Rasyad, I., & Gunawan, A. (2023). Differentiated learning as learning innovation. Journal Of Education And Teaching Learning (JETL), 5(2), 185-193.. https://doi.org/10.51178/jetl.v5i2.1351

Anggoro, S., Fitriati, A., Thoe, N. K., Talib, C. A., & Mareza, L. (2024). Differentiated instruction based on multiple intelligences as promising joyful and meaningful learning. IJERE: International Journal of Evaluation and Research in Education, 13(2), 1194–1204. https://doi.org/10.11591/ijere.v13i2.24791

Aulia, N., Sarinah, & Juanda. (2023). Analisis kurikulum merdeka dan kurikulum 2013. Jurnal Literasi Dan Pembelajaran Indonesia, 3(1), 14–20.

Danuri, Waluya, S. B., Sugiman, & Sukestiyarno, Y. L. (2023). Model Pembelajaran Berdiferensiasi: untuk Sekolah Dasar Inklusif. Tasikmalaya: Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia.

Elviya, D. D., & Sukartiningsih, W. (2023). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka pada pembelajaran bahasa indonesia kelas iv sekolah dasar di SDN Lakarsantri I/472 Surabaya. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(8), 1780–1793.

Fadil, K., & Ikhtiono, G. (2024). Perbedaan rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) antara kurikulum 2013 dengan kurikulum merdeka belajar. JPPI: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 4(1), 224–238. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i1.472

Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam program guru penggerak pada modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504

Farid, I., Yulianti, R., Hasan, A., & Hilaiyah, T. (2022). Strategi pembelajaran diferensiasi dalam memenuhi kebutuhan belajar peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 11177–11182. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.20212

Febriana, R., Sugiman, & Wijaya, A. (2023). Analysis of the Implementation of differentiated learning in the implementation of the independent curriculum in middle school mathematics lessons. International Journal of Humanities Education and Social Sciences, 3(2), 640–650. https://doi.org/10.55227/ijhess.v3i2.549

Fitri, A. A., & Solihati, N. (2023). Analisis penerapan strategi diferensiasi proses dengan gaya belajar siswa pada pembelajaran menulis teks laporan hasil observasi. Semantik: Jurnal Ilimah Program Studi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 12(2), 221–232. https://doi.org/10.22460/semantik.v12i2.p221-232

Fitriani, D., Rahman, F. R., Fauzi, A. D., Salamah, A. U., & Saefullah, A. (2023). Implementasi pembelajaran diferensiasi berdasarkan aspek kesiapan belajar murid di sekolah menengah atas. Jurnal Genta Mulia, 14(2), 1–12. https://doi.org/10.61290/gm.v14i2.358

Gusneli, R., Yusra, H., Harahap, E. P., & Ningsih, A. G. (2024). Pembelajaran berdiferensiasi dalam menulis teks berita di smpn 7 kota Jambi. AKSARA: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 25(1), 332–340. https://doi.org/10.23960/aksara/v25i1.pp332-340

Gusteti, M. U., & Neviyarni. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran matematika di kurikulum merdeka. Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 636–646.

Halil, N. I., Yawan, H., Hasanah, A. N., Syam, H., Andas, N. H., & Marhamah. (2024). A New program to foster inclusion: unraveling language teachers’ pedagogical practices to differentiated instruction. International Journal of Language Education, 8(2), 370–383. https://doi.org/10.26858/ijole.v8i2.64997

Jatmiko, H. T. P., & Putra, R. S. (2022). Refleksi diri guru bahasa indonesia dalam pembelajaran berdiferensiasi di sekolah penggerak. Lingua Franca:Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 6(2), 224. https://doi.org/10.30651/lf.v6i2.14701

Jayanti, S. D., Suprijono, A., & Jacky, M. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka pada mata pelajaran sejarah di sma negeri 22 surabaya. Edukasia: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 561–566.

Komalasari, M. D. (2023). Pemetaan kebutuhan belajar peserta didik dalam pembelajaran berdiferensiasi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1), 27–32. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/sn-pgsd/article/view/15116/5913

Kristiani, H., Susanti, E. I., Purnamasari, N., Purba, M., Saad, M. Y., & Anggaeni. (2021). Model Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi Model Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Lastriyani, I., Gunawan, U., Fitriyani, I. F., Fauzi, M. A. N., Firman, M., Lidiawati, Berliana, & Apip. (2023). Analisis, Implementasi, Pengelolaan dan Evaluasi. Purbalingga: CV. Eureka Media Aksara.

Mahanum. (2021). Tinjauan kepustakaan. ALACRITY : Journal of Education, 1(2), 1–12. https://doi.org/10.52121/alacrity.v1i2.20

Marantika, J. E. R., Tomasouw, J., & Wenno, E. C. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi di kelas. German Für Gesellschaft (J-Gefüge), 2(1), 1–8. https://doi.org/10.30598/jgefuege.2.1.1-8

Novrialdy, E., Syahniar, Said, A., & Rizal, R. A. (2019). Kesiapa belajar siswa SMP negeri 21 Kerinci. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Terapan, 3(1), 65–74.

Pangestu, D. P., & Rohinah. (2018). Pengaruh kesiapan belajar terhadap keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran AUD. Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 3(2), 81–90. https://doi.org/10.14421/jga.2018.32-02

Peduk, R. (2016). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi. Purbalingga: CV. Eureka Media Aksara.

Pratiwi, B. A., Sumiyadi, & Nugroho, R. A. (2024). Pembelajaran diferensiasi berbasis proyek untuk pengembangan keterampilan menulis cerita pendek di SMP. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 10(3), 2998–3009. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i3.4035

Pratycia, A., Putra, A. D., Ghina, A., Salsabila, M., & Adha, F. I. (2023). Analisis perbedaan kurikulum 2013 dengan kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(1), 58–64. https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.1974

Purba, M., Purnamasari, N., Soetantyo, S., Suwarma, I. R., & Susanti, E. I. (2021). Prinsip Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction). In Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 2(1), 34–54.

Rahmadi. (2011). Pengantar Metodologi Penelitian. Banjarmasin: Antasari Press.

Ridwan, M., AM, S., Ulum, B., & Muhammad, F. (2021). Pentingnya penerapan literature review pada penelitian ilmiah. Jurnal Masohi, 2(1), 42. https://doi.org/10.36339/jmas.v2i1.427

Rustam, Akbar, O., & Saputra, A. B. (2024). Design thinking dalam pembelajaran berdiferensiasi bahasa indonesia mahasiswa pendidikan profesi guru. Semantik, 13(1), 43–56. https://doi.org/10.22460/semantik.v13i1.p43-56

Saputri, D. A., Nuroso, H., & Sulianto, J. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi terhadap perkembangan kognitif peserta didik sekolah dasar. Journal on Education, 06(01), 4083–4090.

Sari, A., Dahlan, Tuhumury, R. A. N., Prayitno, Y., Siegers, W. H., Supiyanto, & Werdhani, A. S. (2023). Dasar-Dasar Metodologi Penelitian. Jayapura: CV. Angkasa Pelangi.

Sarie, F. N. (2022). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dengan model problem based learning pada siswa sekolah dasar kelas vi. Jurnal Pendidikan Dasar: Jurnal Tunas Nusantara, 4(2), 492–498. https://doi.org/10.34001/jtn.v4i2.3782

Sarnoto, A. Z. (2024). Model pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. Journal on Education, 06(03), 15928–15939. https://doi.org/10.31004/joe.v6i3.5470

Suprayogi, M. N., & Lanah, A. (2022). Buku ajar: mata kuliah pilihan pembelajaran berdiferensasi. In Buku Ajar: Mata Kuliah Pilihan Pembelajaran Berdiferensasi. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Swandewi, N. P. (2021). Implementasi strategi pembelajaran berdiferensiasi dalam pembelajaran teks fabel pada siswa kelas vii h smp negeri 3 Denpasar. Jurnal Pendidikan Deiksis, 3(1), 53–62.

Thoriq, A., Hidayati, D., & Rina. (2024). Pemanfaatan platform merdeka mengajar dalam praktik baik implementasi kurikulum merdeka. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(1), 120–128. https://doi.org/10.24246/j.jk.2024.v11.i1.p120-128

Tomlinson, C. A. (2014). Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classrooms Differentiate Instruction. Alexandria: Association for Supervision and Curriculum Development.

Widiastuti, Y., Rani, A., & Wahyuni, S. (2023). Implementasi dan asesmen pembelajaran berdiferensiasi pada materi anekdot untuk siswa SMA. Semantik, 12(1), 61–74. https://doi.org/10.22460/semantik.v12i1.p61-74

Wijiastuti, A., Nisa, A. F., & Tamansiswa, U. S. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi melejitkan prestasi. Transformasi Pendidikan Di Era Socety 5.0.

Yusuf, M. (2024). Pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi produk terhadap kemampuan menulis teks berita pada mata pelajaran bahasa indonesia kelas vii smp islam fathia sukabumi tahun ajaran 2024/2025. CALAKAN: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Budaya, 2(3), 210–220.

Zuhaida, K., Purnamasari, V., Saputro, S. A., & Muniarti, N. A. N. (2024). Analisis pembelajaran berdiferensiasi produk berbasis problem based learning pada anak kelas 1 sekolah dasar. Ceria: Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif, 7(5), 451–463.