PENGARUH PENERAPAN METODE BERCERITA TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI KELAS V
DOI:
https://doi.org/10.22460/semantik.v14i1.p71-82Kata Kunci:
Indonesian, Storytelling Method, Literacy AbilityAbstrak
Latar belakang penelitian ini yaitu rendahnya kemampuan literasi murid dan belum maksimalnya guru dalam mengimplemntasikan metode pembelajaran yang bervariasi. Tujuan penelitian ini yaitu mengetahui pengaruh metode bercerita terhadap kemampuan literasi murid kelas V. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Penelitian ini merupakan jenis penelitian Pra eksperimen dengan model One Group Pretest Posttest Design. Subjek penelitian dipilih secara sampling jenuh. Sampel yang diambil sebanyak 30 murid. Metode pengumpulan data dilakukan dengan tes. Uji prasyarat analisis terdiri dari uji normalitas menggunakan bantuan SPSS Statistic for windows 25.0. Analisis data menggunakan teknik statistik non parametrik yaitu Uji Wilcoxon berbantuan program IBM Statistic for windows SPSS 25.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode bercerita berpengaruh positif terhadap kemampuan literasi peserta didik. Hal ini dibuktikan dari hasil analisis wilcoxon yang menunjukkan nilai Sig 0.000< 0.05 maka H0 ditolak dan untuk Ha diterima. Sehingga secara signifikan metode bercerita berpengaruh terhadap kemampuan literasi murid kelas V. Selanjutnya metode bercerita dapat digunakan sebagai metode alternatif didalam proses pembelajaran bagi guru yang mencari metode pembelajaran yang berfariasiReferensi
Afriana, J., Permanasari, A., & Fitriani, A. (2016). Project based learning integrated to stem to enhance elementary school ’ s students scientific literacy. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, October. https://doi.org/10.15294/jpii.v5i2.5493
Aisya, N. S. M., Supriatno, B., & Anggraeni, S. (2017). Improving Middle School Students’ Quantitative Literacy through Inquiry Lab and Group Investigation Investigation. Journal of Physics: Conference Series PAPER. https://doi.org/10.1088/1742-6596/755/1/011001
Anggraini, S. (2022). Kemampuan literasi dasar siswa kelas rendah di sd negeri 61 rejang lebong. Institut Agama Islam Negeri Curup.
Anwas, E. O. M., & Hediana, D. (2022). Students ’ Literacy Skills and Quality of Textbooks in Indonesian Elementary Schools. 6(3), 233–244.
Aritonang, B. D. (2021). Peningkatan kemampuan literasi anak sd melalui metode bercerita. Seminar Bahasa, Sastra Dan Pengajarannya (PEDALITRA I), Pedalitra I, 297–309.
Asi, S. (2022). Meningkatkan keterampilan berbicara menggunakan metode. Jurnal Dummy : Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indoensia, 1(1), 1–7.
Azzahra, I. S. S., & Qudratullah. (2024). Pengembangan media literasiliwangi berbasis aplikasi podcast menuju mahasiswa dengan literasi unggul. Semantik: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 13(1), 133–144. https://doi.org/10.22460/semantik.v13i1.p133-144
Daroin, A. D. (2022). Peningkatan kemampuan literasi dan numerasi siswa di SDN 2 Gombang Tulungagung. Edukasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2, 38–49.
Emzir. (2008). Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif Korelasional, Ekperimen, Ex Post Facto, Etnografi, Grounded Theory, Action Research. Depok : PT Rajagrafindo Persada.
Hartati, S., Damayanti, E., & Patiung, D. (2021). Peran metode bercerita terhadap perkembangan bahasa anak usia dini. 8(c).
Hikmawati, F. (2017). Metodologi Penelitian. PT Raja Grafindo Persada.
Izzati, L. (2020). Pengaruh metode bercerita dengan boneka tangan terhadap perkembangan kognitif anak usia dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 472-481.
Mayasari, W., Prasetia, I., & Isman, M. (2023). Implementasi Asesmen Kompetensi Minimum ( AKM ) di SD Negeri 026791 Binjai Timur. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3, 2383–2395.
Mukaromah, S., Arisanti, K., & Pratama, L. D. (2023). Profil kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal AKM ( Asesmen Kompetensi Minimum ) Ditinjau Dari Teori Van Hielle. TEMATIK: Jurnal Konten Pendidikan Matematika, 1(1), 25–31.
Nafisawati, R. (2023). Penerapan metode bercerita untuk menigkatkan kemampuan literasi membaca pada pembelajaran bahasa Indonesia. JPMI: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 5(Malang 2022), 277–283.
Ngazizah, N., Rahmawati, R., & Oktaviai, D. L. (2022). Pengembangan media komik berbasis kearifan lokal dalam pembelajaran tematik terpadu. SCIENCE TECH: Jurnal Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi, 8(2), 147–154.
Nurbaeti, N., Mayasari, A., & Arifudin, O. (2022). Penerapan metode bercerita dalam meningkatkan literasi anak terhadap mata pelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Tahsinia, 3(2), 98-106.
Purwaningrum, J. P., Kusumanto, A. S., Ahyani, L. N., & Purwoko, R. Y. (2023). Pengembangan media buku matematika bergambar untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa kelas iv sekolah dasar. JURNAL EDUPEDIA : Universitas Muhammadiyah Ponorogo.
Riyanto, S., & Hatmawan Aglis, A. (2020). Metode Riset Penelitian Kuantitatif (1st ed.). CV BUDI UTAMA.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung : Alfabeta.
Sulzby. (1986). Literacy Strategies For Grade 4-12: Reinforcing Threads of for Alexander: Curriculum Develompment.
Supriatna, A. (2022). Upaya melatih kemampuan berbicara anak usia dini melalui metode bercerita. Jurnal Tahsinia, 3(1), 37–44.
Suryandari, K. C., Sajidan, Rahardjo, S. B., Prasetyo, Z. K., & Fatimah, S. (2018). Project-based science learning and pre-service teachers’ science literacy skill and creative thinking. Cakrawala Pendidikan, 345–355.
Utama, C., Widiyono, Y., & Anjarini, T. (2023). Media komik berbasis literasi sains terintegrasi karakter islami untuk siswa sekolah dasar. Edukasi: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(1), 1–7. https://doi.org/10.56916/ejip.v2i1.202
Wathon. (2022). Implementasi metode bercerita dengan media boneka jari dalam meningkatkan perkembangan moral anak usia dini. OJS, 4, 57–74.
##submission.downloads##
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The author is responsible for acquiring the permission(s) to reproduce any copyrighted figures, tables, data, or text that are being used in the submitted paper. Authors should note that text quotations of more than 250 words from a published or copyrighted work will require a grant of permission from the original publisher to reprint. The written permission letter(s) must be submitted together with the manuscript.
