AUTONOMY IN THE EARLY CHILDHOOD

Elly Chandra Dewi

Abstract


Abstract

 

This research based on the big pictures of how much children shown the autonomy during school time as well during class time.  The population of the children in this school are 30 students.  The data collects through questionnaire taken by the teacher through daily basis activities from each student and most of the students are in the middle level of autonomy. The data support not only from observation during school activities as well interview from the parents and family member. There are three aspect of autonomy that been highlight during the observation and collects data, which is cognitive, affective and psychomotor aspects. These aspects have to shown in daily basis activities and student conduct in one week. Each student shown most of the aspects during activity, however it did not found every day. There are several times that it does not show or on and off period. Through this data, interview is taken to find the other aspects that influence this data. There are external aspects such as home environment and modelling that leads to this data.

 

Keywords: Autonomy, Early Childhood

 

 

Abstract

 

Penelitian berikut dilakukan untuk melihat gambaran seberapa banyak anak usia dini yang telah menunjukkan kemandirian dalam keseharian saat berada di sekolah. Adapun sampel yang diambil adalah anak usia dini dari Sekolah Mutiara Nusantara dan diambil populasi sebanyak 30 siswa. Dari hasil observasi dan juga kuesioner tentang kemandirian yang diisi oleh guru Sekolah Mutiara Nusantara maka diperoleh bahwa sebagian besar anak usia dini tersebut berada dalam taraf menengah kemandiriannya. Data tersebut didukung tidak hanya dari pengamatan sepanjang aktivitas yang dilakukan di sekolah namun juga di dapat dari hasil wawancara dari orang tua murid dan anggota keluarganya. Terdapat tiga aspek dari kemandirian yang ditekankan sepanjang melakukan pengamatan dan pengumpulan data, yaitu aspek kognitif, aspek afektif/emosional, dan aspek psikomotor. Aspek tersebut harus dapat ditunjukkan oleh anak dalam kesehariannya, namun dari data diperoleh bahwa aspek tersebut tidak muncul setiap hari. Terdapat beberapa waktu dimana aspek tersebut tidak muncul atau bisa disebut periode on dan off. Melalui data tersebut, dilakukan interview untuk dapat menggali lebih dalam akan aspek lainnya yang juga dapat mempengaruhi data. Terdapat aspek eksternal seperti lingkungan rumah dan modelling yang terjaring dan menunjang data berikut.

 

 

 

Kata Kunci: Kemandirian, anak usia dini.


Keywords


Early Childhood

Full Text:

PDF

References


Effendi, E., Mursilah, M., & Mujiono, M. (2018). Korelasi Tingkat Perhatian Orang Tua dan Kemandirian Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 10(1), 17–23. https://doi.org/10.30599/jti.v10i1.131

Galina V. Burmenskaya. Child's Attachment to Mother as The Basis of Mental Development Typology. Psychology in Russia: State of the Art • 2009

Latifah, E. W. (2016). Pengaruh pengasuhan ibu dan nenek terhadap perkembangan kemandirian dan kognitif anak usia prasekolah. Departemen Ilmu Keluarga Dan Konsumen, Fakultas Ekologi Manusia, Institusi Pertanian Bogor, 9(1), 21–32.

Livio Provenzi. Study Protocol for the Preschooler Regulation of Emotional Stress (PRES) Procedure. Frontiers in Psychology. PROTOCOLS. published: 22 September 2017 doi: 10.3389/fpsyg.2017.01653.

Mardiana, A., & Ai, N. P. M. (2014). Kemandirian Anak Di Sekolah Kelompok a Paud Pertiwi 1 Kemandirian Anak Di Sekolah Kelompok a Paud Pertiwi1.

Yliverronen, Virpi Seitamaa-Hakkarainen, Pirita. Learning craft skills. Exploring preschoolers' craft making process. Techne Series A: 23(2), 2016, 1–15

Zsuzsa Szilárda GÁLL, Lorand BALINT. Improving preschooler conduct adaptation

by using a social learning program based on motion games. Timișoara Physical Education and Rehabilitation Journal. DOI: 10.1515/tperj -2015-0015.

Gunarso, Singgih D. & Ny Y Singgih D.Gunarso.2006.Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Jakarta Pusat : BPK Gunung Mulia.

Havighaurst,R.I. 1980. Developmental Task and Education. New York.

Kartini, Kartono. 1995. Psikologi Anak ( Psikologi Perkembangan). Mandar Maju. Bandung

Kusuma, Indra. 1973. Psikologi Keluarga. Usaha Nasional. Surabaya

T. D. Spencer. 1970. Perspectives in Child Psychology: Research and Reviewig. N. Kass (eds.).




DOI: https://doi.org/10.22460/empowerment.v7i2p129-131.850

Article Metrics

Abstract view : 9 times
PDF - 5 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.