PEMANFAATAN FITUR TRACK CHANGE PADA PERKULIAHAN EDITING DI PERGURUAN TINGGI
DOI:
https://doi.org/10.22460/semantik.v11i2.p203-214Kata Kunci:
Editing Lecture Model, Track Change Features, Editing SkillsAbstrak
In the current digital era, learning in every subject must be based on the use of Information and Technology (IT). It is not limited to lectures. The IT feature used in this research is the Track Change feature in Microsoft Word. The purpose of this research is to use the Track Change feature in lectures. The research method used is qualitative with a descriptive analysis approach. The subjects of this study were B2 class students, batch 2019 of the Indonesian Language and Literature Education Study Program, IKIP Siliwangi. The data are in the form of observations and questionnaires on student responses to manuscripts and the results of student edits. Through a problem-based editing model assisted by the Track Changes feature, students not only edit or edit simply, but every language error is edited and explained according to the error. The results showed that the use of the Track Changes feature in editing lectures went well. This is indicated by the data from observations on the activities of lecturers and students, student response questionnaires and the assessment of the results of editing student manuscripts.Referensi
Aeni, S. E. (2016). Edit-lingusitik: mahir menyunting naskah. Bandung: Media Cendikia Muslim (MCM).
Azis, I. ed. (2020). Cara memakai track changes di microsoft word untuk mengedit makalah. Retrieved from https://tirto.id/cara-memakai-track-changes-di-microsoft-word- untuk-mengedit-makalah-eFsZ.
Creswell, J. W. (2010). Research design pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Departemen Pendidikan Nasional. (2005). Materi pelatihan terintegrasi ilmu pengetahuan alam. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Dariyadi, M. W. (2018). Penggunaan software “sparkol videosribe†sebagai media pembelajaran bahasa Arab berbasis ICT. In Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab, 4(4), 272-282.
Irwan, D., & Sulaiman, S. (2019). The use of peer editing technique to improve students’writing. Jurnal Pendidikan Bahasa, 8(2), 232-245.
Khaira, H. (2021). Pemanfaatan aplikasi kinemaster sebagai media pembelajaran berbasis ICT. In Prosiding Seminar Nasional Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia (SemNas PBSI)-3 (pp. 39-44). FBS Unimed Press.
Komalasari, R. (2020). Manfaat teknologi informasi dan komunikasi di masa pandemi covid-19. TEMATIK-Jurnal Teknologi Informasi Dan Komunikasi, 7(1), 38-50.
Mustikawati, F. E. (2019). Fungsi aplikasi kahoot sebagai media pembelajaran bahasa Indonesia. In Seminar Nasional Pendidikan Bahasa dan Sastra (pp. 99-104).
Muslihah, N. N., & Nia, N. (2018). Penerapan teknik peer editing terhadap ketuntasan hasil belajar siswa kelas x ma mazroillah lubuklinggau dalam menyunting teks prosedur kompleks. Jurnal KIBASP (Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran), 1(2), 202-211.
Nasrulloh, I., & Ismail, A. (2017). Analisis kebutuhan pembelajaran berbasis ICT. Jurnal Petik, 3(1), 28-32.
Oktaviani, R. (2021). Pengembangan model pembelajaran project based learning pada mata kuliah penyuntingan bahasa indonesia berbasis teknologi informasi dan komunikasi. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metalingua, 6(2), 85-92.
Pakpahan, B. J. (2014). Pengaruh strategi pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) dan gaya belajar terhadap hasil belajar bahasa Indonesia. Jurnal Edukasi Kultura: Jurnal Bahasa, Sastra dan Budaya, 1(2).
Pelangi, G. (2020). Pemanfaatan aplikasi Canva sebagai media pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia jenjang SMA/MA. Jurnal Sasindo Unpam, 8(2), 79-96.
Pradana, Y. (2021). Fungsi Track Changes. Retrieved from https://metodeku.com/fungsi-track-changes/
Rohmah, A., Putrayasa, I. B., & Gunatama, G. (2019). Pembelajaran menyunting teks puisi berdasarkan kurikulum 2013 di kelas X IPB MAN 1 Buleleng. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha, 9(1).
Suryadi, A. (2007). Pemanfaatan ICT dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh, 8(2), 83-98.
Sari, S. D. P. (2015). Manfaat Media Pembelajaran Berbasis ICT (Information And Communication Technology) Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. In Seminar Nasional Teknologi Pendidikan 2015. Sebelas Maret University.
Sugiyono. (2014). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Supriyana, A., Emzir, E., & Boeriswati, E. (2019). Effectiveness extending concept through language activities (ecola) method in learning editing student scientific articles. AKSIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(2), 417-423.
Sulistyawati, E., & Mustofa, A. (2020). Peer editing in EFL writing classroom. Jurnal Education and Development, 8(3), 242-242
