PENGUATAN PERAN LEMBAGA PAUD UNTUK THE PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESMENT (PISA)
DOI:
https://doi.org/10.22460/ts.v6i2p63-70.2081Abstract
Penilaian PISA sejak tahun 2000 sampai 2018 terhadap anak-anak di Indonesia memiliki capaian yang konstan yaitu selalu berada di level bawah sejak keikutsertaan Indonesia sampai sekarang ini. Hasil PISA tahun 2018 pada kategori kemampuan membaca Indonesia berada di peringkat ke 74 dari 79 negara yang menjadi partisipan dalam PISA. Untuk penilaian kemampuan matematika dan kemampuan sains, Indonesia berada di peringkat ke 73 dan ke 71 dari ke 79 negara partisipan PISA. Sementara untuk hasil PISA tiga tahun sebelumnya yaitu tahun 2015 Indonesia menempati peringkat ke 65 dari 69 negara yang menjadi partisipan dalam PISA. Hal ini menjadi tolak ukur bahwa pendidikan Indonesia belum berhasil memenuhi standar internasional. Salah satu solusi yang dilakukan oleh pemerintah adalah perubahan kurikulum yang ada diharapkan dapat memperbaiki peringkat Indonesia dalam PISA, namun pada kenyataannya hasil PISA belum mengalami perubahan yang berarti. Tulisan ini berusaha untuk memberikan salah satu solusi dari banyak solusi yang ada untuk perbaikan hasil PISA, yaitu penguatan peran lembaga pendidikan anak usia dini. Hasil riset membuktikan bahwa perkembangan kemampuan intelektual mencapai 80% saat usia dini sehingga istilah yang sering dipakai adalah usia emas (golden age), selanjutnya seluruh indikator dalam PISA mulai dipelajari oleh anak sejak di lembaga pendidikan anak usia dini mulai dari literasi membaca (bahasa), literasi matematika dan literasi sains menjadi fokus dalam pembelajaran di lembaga pendidikan anak usia dini yaitu pemberian stimulasi pada aspek-aspek perkembangan secara holistik integratif.    Kata Kunci: Hasil PISA, Peran Lembaga PAUD   ÂReferences
Aditomo, Anindito dan Felicia, N. (2019). Ketimpangan Mutu dan Akses Pendidikan di Indonesia: Potret Berdasarkan Survei PISA 2015. Kilas Pendidikan, 17, 1–8.
Aulina, C. N. (2012). Pengaruh permainan dan penguasaan kosakata terhadap kemampuan membaca permulaan anak usia 5-6 tahun. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 1(2), 131–144.
Fauziddin, M. (2015). Peningkatan Kemampuan Matematika Anak Usia Dini melalui Permainan Jam Pintar di Taman Kanak-Kanak Pembina Kec. Bangkinang Kota. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 49–54.
Febriyanti, I. M. (2014). Pengaruh Permainan Dadu Terhadap Kemampuan Menghitung 1-6 Dalam Pelajaran Matematika Pada Anak Cerebal Palsy (CP) Di SDLB D/D1 YPAC Malang. Universitas Negeri Malang.
Hafizhah, H. (2019). Mendikbud Nadiem: Hasil PISA untuk Perbaikan Kedepan. Republika.Co.Id, p. 1. Retrieved from https://nasional.republika.co.id/berita/q1y4fs349/mendikbud-nadiem-hasil-pisa-untuk-perbaikan-kedepan
Hasyim, S. L. (2018). Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Perspektif Islam,. Jurnal Lentera: Kajian Keagamaan, Keilmuan Dan Teknologi, 1(2), 212–221.
Kebudayaan, K. P. dan. Permen Dikbud Nomor 137 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. , (2014).
KEMENDIKBUD. (2019). Arah Baru dalam Pengembangan Pendidikan.
Maryatun, I. B. (2016). Peran Pendidik PAUD dalam Membangun Karakter Anak. Jurnal Pendidikan Anak, 5(1), 747–752.
Morrison, G. S. (2012). Dasar-Dasar PAUD. Jakarta: PT. indeks.
OECD. (2018). PISA Result in Focus. Retrieved from https://www.oecd.org/pisa/pisa-2015-results-infocus. pdf.
OECD. (2019). Programme for International Student Assesment. Retrieved from https://www.oecd.org/pisa/
Pratiwi, I. (2019). Efek Program PISA Terhadap Kurikulum di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(1), 51–71.
Puspendik. (2019). PISA. Retrieved from Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Kemendikbud website: https://puspendik.kemdikbud.go.id/tentang-pisa
Qudsyi, H. (2010). Optimalisasi Pendidikan Anak Usia Dini Melalui Pembelajaran yang Bebasis Perkembangan Otak. Buletin Psikologi, 18(2), 91–99.
RI, P. P. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 Tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif. , (2013).
Sari, Y. (2012). Peningkatan Kemampuan Sains Anak Usia Dini Melalui Metode Demonstrasi Di Taman Kanak-Kanak Tri Bina Payakumbuh. Jurnal Ilmiah Pesona PAUD, 1(5).
Schleicher, A. (2018). PISA 2018 Insights and Interpretations. Retrieved from https://www.oecd.org/pisa/PISA 2018 Insights and Interpretations FINAL PDF.pdf
Sujiono, Y. N. (2012). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini.
Suti, M. (2011). Strategi Peningkatan Mutu di Era Otonomi Pendidikan. Jurnal Medtek, 3(2), 1–6.
Suyadi dan Ulfah, M. (2013). Konsep Dasar PAUD. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Undang-Undang. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas. , (2003).
