Early childhood responses to digital gameboards as a medium for islamic religious literacy
DOI:
https://doi.org/10.22460/ts.v12i1.7228Keywords:
Islamic religious literacy, Digital GameboardAbstract
This study aims to describe early childhood responses to the use of digital gameboard media as a tool for Islamic religious literacy in learning daily prayers. The study employed a qualitative descriptive method involving children at RA Attaqwa Cerdas Nurani. Data were collected through observations and interviews with teachers, then analyzed using data reduction, display, and conclusion drawing. The results showed that digital gameboard media elicited positive responses from children, reflected in increased learning motivation, interest, and confidence in reciting prayers. Children were also able to recognize and memorize daily prayers more effectively. This media creates a fun and interactive learning environment aligned with early childhood characteristics. Therefore, digital gameboard media can be an effective alternative for developing Islamic religious literacy in early childhood.
References
Creswell, J. W. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Hidayanti, N. (2021). Implementasi nilai-nilai keagamaan Islam dalam pembelajaran anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1340–1350.
Hidayat, A., & Rohman, A. (2020). Game-based learning sebagai strategi peningkatan motivasi belajar anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 120–130.
Kurniasih, E., & Hasanah, U. (2018). Pembelajaran berbasis bermain untuk mengembangkan nilai religius anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 101–110.
Nisa, K., & Suryana, D. (2022). Media pembelajaran digital interaktif dalam meningkatkan motivasi belajar anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4321–4330.
Nurhayati, S., & Khairunnisa, R. (2022). Literasi digital berbasis keislaman dalam meningkatkan pemahaman agama pada anak usia dini. Jurnal Tumbuh Kembang Anak, 4(1), 22–30.
Pangestuti, N., & Thaib, D. (2025). Pengaruh media digital terhadap peningkatan minat belajar anak di RA Al Mahabbah Bandar Lampung. Jurnal Golden Age, 9(1), 25–35.
Pratiwi, N., & Fauziah, P. Y. (2021). Pembelajaran berbasis permainan digital dalam menanamkan nilai agama dan moral anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 98–107.
Putri, R. A., & Wahyuni, S. (2020). Media pembelajaran interaktif berbasis digital dalam pengembangan aspek afektif anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 350–360.
Rahmawati, N. (2021). Pemanfaatan media digital dalam pembelajaran nilai agama pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 88–97.
Sari, D. P., & Lestari, I. (2019). Lingkungan belajar menyenangkan dalam meningkatkan kepercayaan diri anak usia dini. Jurnal Ilmiah PAUD, 3(1), 55–64.
Solekah, L. (2020). Pembentukan karakter religius anak usia dini melalui pembiasaan di lingkungan PAUD. Jurnal Tadzkiyyah, 11(1), 65–78.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Wulansuci, G., & Kurniati, E. (2019). Dampak pembelajaran calistung terhadap stres akademik anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 85–94.
Creswell, J. W. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Hidayanti, N. (2021). Implementasi nilai-nilai keagamaan Islam dalam pembelajaran anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1340–1350.
Hidayat, A., & Rohman, A. (2020). Game-based learning sebagai strategi peningkatan motivasi belajar anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 120–130.
Kurniasih, E., & Hasanah, U. (2018). Pembelajaran berbasis bermain untuk mengembangkan nilai religius anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 101–110.
Nisa, K., & Suryana, D. (2022). Media pembelajaran digital interaktif dalam meningkatkan motivasi belajar anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4321–4330.
Nurhayati, S., & Khairunnisa, R. (2022). Literasi digital berbasis keislaman dalam meningkatkan pemahaman agama pada anak usia dini. Jurnal Tumbuh Kembang Anak, 4(1), 22–30.
Pangestuti, N., & Thaib, D. (2025). Pengaruh media digital terhadap peningkatan minat belajar anak di RA Al Mahabbah Bandar Lampung. Jurnal Golden Age, 9(1), 25–35.
Pratiwi, N., & Fauziah, P. Y. (2021). Pembelajaran berbasis permainan digital dalam menanamkan nilai agama dan moral anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 98–107.
Putri, R. A., & Wahyuni, S. (2020). Media pembelajaran interaktif berbasis digital dalam pengembangan aspek afektif anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 350–360.
Rahmawati, N. (2021). Pemanfaatan media digital dalam pembelajaran nilai agama pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 88–97.
Sari, D. P., & Lestari, I. (2019). Lingkungan belajar menyenangkan dalam meningkatkan kepercayaan diri anak usia dini. Jurnal Ilmiah PAUD, 3(1), 55–64.
Solekah, L. (2020). Pembentukan karakter religius anak usia dini melalui pembiasaan di lingkungan PAUD. Jurnal Tadzkiyyah, 11(1), 65–78.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Wulansuci, G., & Kurniati, E. (2019). Dampak pembelajaran calistung terhadap stres akademik anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 85–94.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Safinatun Najah, Siti Masitoh
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The author is responsible for acquiring the permission(s) to reproduce any copyrighted figures, tables, data, or text that are being used in the submitted paper. Authors should note that text quotations of more than 250 words from a published or copyrighted work will require grant of permission from the original publisher to reprint. The written permission letter(s) must be submitted together with the manuscript.
