Development of canva-based augmented reality media in storytelling to improve listening skills in early childhood
DOI:
https://doi.org/10.22460/ts.v12i2.7385Keywords:
Augmented Reality , Canva, Storytelling, Listening SkillsAbstract
Observations of 25 children in the "Group B" early childhood education (PAUD) level revealed low listening skills; consequently, a project was undertaken to develop and evaluate a Canva-based Augmented Reality (AR) medium designed to enhance early childhood listening skills through storytelling. This study employed the ADDIE Research and Development model—comprising analysis, design, development, implementation, and evaluation phases—to create an AR-based storytelling medium using the Canva platform. The medium was deemed suitable for use following validation and revision prior to implementation. Validation results indicated that the medium fell into the "highly suitable" category, with ratings of 84% from subject matter experts, 87% from media experts, and 96% from practitioner teachers. The medium proved effective in developing children's listening skills, evidenced by an increase from a pre-test score of 27.83 to a post-test score of 56.50. Thus, the Canva-based AR medium is both suitable and effective for supporting early childhood learning.
References
Basri, S., Alimuddin, N., & Nur, S. M. (2024). Pelatihan pemanfaatan media pembelajaran berbasis augmented reality dalam meningkatkan kemampuan pra literasi anak usia dini. Pengabdian Masyarakat Sumber Daya Unggul, 2(1), 1–7. https://doi.org/10.37985/pmsdu.v2i1.256
Bintang, D. W. P., Pertiwi, A. D., & Azainil, A. (2024). Analisis penggunaan teknologi pada proses pembelajaran di PAUD. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(3), 873–884. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i3.810
Çetinkaya Özdemir, E., & Akyol, H. (2021). Effect of augmented reality-based reading activities on some reading variables and participation in class. International Journal of Progressive Education, 17(4), 135–154. https://doi.org/10.29329/ijpe.2021.366.9
Chandra Asri Windarsih, & Komala Komala. (2025). Interactive learning of religious moral values in early childhood using story-based audio graphic e-books. Fikri : Jurnal Kajian Agama, Sosial Dan Budaya, 10(1), 87–102. https://doi.org/10.25217/jf.v10i1.5738
Amanda, D.R. (2024). Analisis penggunaan media pembelajaran berbasis media visual terhadap hasil belajar bahasa indonesia siswa. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 3(2), 185–199. https://doi.org/10.55606/jpbb.v3i2.3181
Nuryanti, A.D. & Eko Wati, D. (2024.). Upaya meningkatkan kemampuan bahasa ekspresif anak 4-5 tahun dengan buku series bergambar di TK PKK 20 Sangkeh. Jurnal Penelitian Tindakan, 2(1), 2024–2067.
Fahimah, N. (2024). Peningkatan kemampuan menyimak anak pada usia 5-6 tahun melalui media papan flanel di PAUD Janitra. Jurnal Tahsinia, 5(4), 315-326
Fajri, Z., Dewi Riza, I. F., Azizah, H., Sofiana, Y., Ummami, U., & Andila, A. (2022). Pemanfaatan media pembelajaran visual berbasis aplikasi canva dalam meningkatkan minat dan motivasi belajar anak usia dini di PAUD AL Muhaimin Bondowoso. Jurnal Pendidikan, 10(3), 397–408.
Habibullah, A. (2025). Penggunaan media berbasis canva guna meningkatkan keterampilan menyimak peserta didik dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 14(2), 125-135.
Hapsari, G. P. P., & Zulherman, Z. (2021). Pengembangan media video animasi berbasis aplikasi Canva untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa. Jurnal Basicedu, 5(4), 2384–2394. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1237
Khaerunnisa, D., Suri, O. I., & Anggraini, D. (2022). Pengaruh metode storytelling untuk meningkatkan kemampuan menyimak dan berbicara anak prasekolah tahun 2022. Jurnal Kesehatan STIKes IMC Bintaro,7(1), 45-56.
Kirani, S. P. (2025). Pengembangan Media Augmented Reality Picture Book Sebagai Penunjang Keterampilan Menyimak Cerpen. Jurnal Onoma : Pendidikan Bahasa dan Sastra, 11(3), 2415-2425
Meutia, R.., Saswita, R.., Helnita, & Nasution, W. (2025). Pengaruh penggunaan media audio visual terhadap kemampuan menyimak pada anak usia 5-6 tahun kelompok B di TK Al-Kawanad Kota Banda Aceh. Jurnal Metamorfosa, 13(1), 1–15. https://doi.org/10.46244/metamorfosa.v13i1.3097
Mulyadi, Y., & Wikanengsih, W. (2022). Implementasi keterampilan berbahasa memirsa dalam capaian pembelajaran Kurikulum Prototipe mata pelajaran bahasa Indonesia kelas X pada Program Sekolah Penggerak. Semantik, 11(1), 47–60. https://doi.org/10.22460/semantik.v11i1.p47-60
Nuraini, E., & Saktiari, L.P.I. (2024). Implementasi Project Based Learning Berbantuan Canva dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Kognitif, 3(2), 241-251.
Pahlevi, N. R., Degeng, M. D. K., & Ulfa, S. (2024). Storybook berbasis augmented reality (AR) meningkatkan hasil belajar bahasa Inggris siswa. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 7(1), 1–8.
Rahmatullah, R., Inanna, I., & Ampa, A. T. (2020). Media pembelajaran audio visual berbasis aplikasi Canva. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 12(2), 317–327.
Wahidah, mah, Latipah, E. (2023). Pentingnya Mengetahui Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Dan Stimulasinya, 9(2), 127-137.
Putri, R. E., Ikhwani, M., & Nurfebruary, N. S. (2025). Penerapan storytelling dalam pengembangan media pembelajaran berbasis animasi 3d (STUDI KASUS: PAUD Harapan Alinda). Journal of Science and Social Research, 8(3), 425-435.
Rachmi, T., Fitria, N., Dewi, K., & Astuti, C. F. (2024). Ceria : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini OptimaI kemampuan menyimak melalui metode bermain peran pada anak usia dini, 12(1), 45-55
Rahayu, M., & Rusdiyani, I. (2022). Efektivitas multimedia pembelajaran interaktif dalam menstimulasi kemampuan berbicara anak usia 5-6 tahun Jurnal Educhild: Jurnal Pendidikan Dan Pengkajian Terpadu, 8(2), 75-85.
Resa Wulandari, G., Dorlina Simatupang, N., Matheos Lasarus Malaikosa, Y., & Dwi Widayanti, M. (2025). Pengembangan buku cerita permacil untuk meningkatkan literasi budaya anak usia 5-6 tahun. 13, 149–163. https://doi.org/10.20961/kc.v13i1.101104
Sari, Y. Y., Fatayan, A., Pandhita, G., Ayu, S., Yatri, I., & Nurfauziah, H. (2025). Integrating Neuroscience-Based Augmented Reality Media for Character Education. International Journal of Information and Education Technology, 15(4), 828–834.
Shaleha, K., & Nisa, K. (2024). Pengaruh penggunaan media pembelajaran digital terhadap peningkatan minat belajar pada anak di RA Al Mahabbah. Jurnal Sentra Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 41–46.
Utami, S., & Wahyuni, D. (2023). Emosional anak terhadap eerkembangan bahasa pada anak usia dini.
Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(1), 85-95.
Windarsih, C. A., Rizkita, D., & Hadian, M. H. (2026). Gamification based learning media for fostering entrepreneurial disposition in early childhood. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 20(1), 49–57. https://doi.org/10.21009/jpud.v20i1.61663
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Iklima Shifa Hartanti, Wikanengsih, Chandra Asri Windarsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The author is responsible for acquiring the permission(s) to reproduce any copyrighted figures, tables, data, or text that are being used in the submitted paper. Authors should note that text quotations of more than 250 words from a published or copyrighted work will require grant of permission from the original publisher to reprint. The written permission letter(s) must be submitted together with the manuscript.
