Critical Thinking Skills of Elementary School Students Through an Inductive Thinking Learning Model on Animal Breeding Lessons
DOI:
https://doi.org/10.22460/pej.v7i1.3002Abstrak
This research is motivated by the tendency of low critical thinking skills of elementary school students. The habit of memorizing and remembering material in books is one of the factors that influence it. This study aims to determine the critical thinking skills of elementary school students at each stage of the inductive thinking learning model. The method used in this study is a qualitative descriptive method. The research participants involved 7 grade VI students in one of the public elementary schools in Cipongkor District, West Bandung Regency on animal breeding material. The instruments used in data collection were observation sheets and test questions. The research data were analyzed qualitatively through scoring and percentages based on the emergence of aspects of critical thinking indicators. The results showed that the average percentage of students' critical thinking skills indicators in the high category based on the results of the observation of the syntax of the inductive thinking learning model was 65,6%, and 67% based on the results of the description test. Thus, the researcher can conclude that the implementation of the inductive thinking learning model is effectively used to improve the critical thinking skills of elementary school students.Referensi
Agustin, M., & Pratama, Y. A. (2021). Keterampilan Berpikir dalam Konteks Pembelajaran Abad ke-21. Refika Aditama.
Anggriani, F., Karyadi, B., & Ruyani, A. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Lingkungan untuk Studi Ekosistem Sungai. PENDIPA Journal of Science Education, 3(2), 100–105. https://doi.org/10.33369/pendipa.v3i2.7701
Astutik, P., & Hariyati, N. (2021). Peran guru dan strategi pembelajaran dalam penerapan keterampilan abad 21 pada pendidikan dasar dan menengah. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 9(3), 619–638.
Farliana, N., Setiaji, K., & Muktiningsih, S. (2021). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Diintervening Motivasi Belajar E-learning Ekonomi. JEKPEND: Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 4(1), 56. https://doi.org/10.26858/jekpend.v4i1.16252
Hasanah, S. U. (2019). Studi Komparasi Penerapan Metode Active Learning Model Reading Aloud Dan Metode Konvensional Model Ceramah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Dan Pengaruhnya Terhadap Respon Siswa Kelas V Mi Ma’Arif 01 Pahonjean Majenang. Jurnal Tawadhu, 3(1), 804–822.
Khumairok, W., Wulandari, A. Y. R., Qomariah, N., & Muharrami, L. K. (2021). Profil Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Smp Pada Materi Getaran Gelombang Dan Bunyi Menggunakan Soal Berbantuan Prompting Question. Natural Science …, 4(1). https://journal.trunojoyo.ac.id/nser/article/view/8353
Komalasari, I., Ridwan, I. R., & Alfarisa, F. (2020). Upaya Guru Dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran IPS: Studi Literatur. Didaktika, 1(1), 26–35. https://ejournal.upi.edu/index.php/didaktika/article/view/32597
Magdalena, I., Aditya, A. M., Muzakia, N. O., & Leonardho, R. (2021). ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS 4 DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SDN PONDOK BAHAR 02. Pandawa : Jurnal Pendidikan Dan Dakwah, 3(2), 259–268.
Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. 12(1), 29–40.
Mudita, I. K. A., Semara Putra, D. K. N., & Sujana, I. W. (2019). Korelasi Antara Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Penguasaan Kompetensi Inti Pengetahuan Ips Siswa. Mimbar Ilmu, 24(1), 36. https://doi.org/10.23887/mi.v24i1.17408
Prasetiyo, R., & Ma’arif, I. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pelajaran PJOK Saat Pembelajaran Daring Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 3470–3474.
Putri, F. A. E., Syaiful, S., & Siburian, J. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Online Inquiry dan Problem Based Learning Ditinjau dari Kemampuan Awal. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 274–285. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.450
Rahmadina, P. (2021). Kajian Literatur tentang Kemampuan Berfikir Kritis Menggunakan Model Pembelajaran Think Pair Share Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 760–765.
Reeder, H. (1984). The Nature of Critical Thinking. Informal Logic, 6(2), 1–8. https://doi.org/10.22329/il.v6i2.2729
Santrock, J. W. (2010). Psikologi Pendidikan Edisi Kedua. Kencana.
Sari, D. R., & Suryanti. (2013). PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR INDUKTIF MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERPIKIR INDUKTIF PADA MATA PELAJARAN IPA SD. JPGSD, 1(2), 1–7.
Sirait, M., & Sihombing, E. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Berpikir Induktif Optika Geometris. Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan, 23(1), 37–46. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/penelitian/article/view/9999
Sudijono, A. (2011). Pengantar Statistika Pendidikan. Raja Grafindo Persada.
Susanto, I. (2020). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERPIKIR INDUKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA PARULIAN 1 MEDAN This study aims to determine the Effect of Inductive Thinking Learning Model on Student Learning Outcomes in Material Magnitude and Measurement in Clas. 3, 1–7.
Wayudi, M., Suwatno, & Budi Santoso. (2020). Kajian analisis keterampilan berpikir kritis siswa sekolah menengah atas. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 5(1), 67–82. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i2.18008
Zakaria. (2021). Kecakapan Abad 21 Dalam Pembelajaran Pendidikan Dasar Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Dirasah, 4(2), 81–90. https://stai-binamadani.e-journal.id/jurdir/article/view/276
