The Effectiveness of using Symbolic Modeling Technique through Empathy Training to overcome Bullying Behavior of Students in Raudhatul Athfal : Efektifitas penggunaan Teknik Modeling Simbolik melalui Latihan Empati untuk mengatasi Perilaku Bullying Siswa di Raudhatul Athfal

Yunita Mardianti Ahyia; Abdullah Pandang; Abdul Saman

doi:10.22460/quanta.v8i3.5018

Authors

Yunita Mardianti Ahyia Universitas Negeri Makassar
Abdullah Pandang Universitas Negeri Makassar
Abdul Saman Universitas Negeri Makassar

DOI:

https://doi.org/10.22460/quanta.v8i3.5018

Keywords:

Empathy Training, Bullying Intervention, Symbolic Modeling, Early Childhood Education

Abstract

English: This study aims to reduce bullying behavior in early childhood through empathy training-based interventions using symbolic modeling techniques. The subject of the study is a 5-year-old boy with the initials RA from RA Al-Muslim Kota Baubau. The method used is an experiment with a single-subject design (Single Subject Research, SSR) and an A-B-A design. Data was collected through observation using a behavior monitoring instrument that recorded the frequency of RA's bullying behavior during the intervention. Visual analysis was conducted to compare the observation results in three conditions: Baseline A1 (before the intervention), Baseline B (during the intervention), and Baseline A2 (after the intervention). The results showed a significant decrease in bullying frequency from a very high category in Baseline A1 (average 14.6) to medium in Baseline B (average 6.2), and low in Baseline A2 (average 2.2). The intervention used short animated films teaching empathy, proving to be effective. Schools can integrate empathy training programs as a preventive and rehabilitative effort against bullying. Indonesia: Penelitian ini bertujuan mengurangi perilaku bullying pada anak usia dini melalui intervensi berbasis latihan empati dengan teknik modeling simbolik. Subjek penelitian adalah anak laki-laki berusia 5 tahun berinisial RA dari RA Al-Muslim Kota Baubau. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain subyek tunggal (Single Subject Research, SSR) dan desain A-B-A. Data dikumpulkan melalui observasi dengan instrumen monitor perilaku yang mencatat frekuensi bullying RA selama intervensi. Analisis visual dilakukan untuk membandingkan hasil observasi dalam tiga kondisi: Baseline A1 (sebelum intervensi), Baseline B (selama intervensi), dan Baseline A2 (setelah intervensi). Hasil menunjukkan penurunan signifikan dalam frekuensi bullying dari kategori sangat tinggi pada Baseline A1 (rata-rata 14,6) menjadi sedang pada Baseline B (rata-rata 6,2), dan rendah pada Baseline A2 (rata-rata 2,2). Intervensi menggunakan film animasi pendek yang mengajarkan empati terbukti efektif. Sekolah dapat mengintegrasikan program latihan empati sebagai upaya preventif dan rehabilitatif terhadap bullying.

References

Abusafıeh, S., Muwahıd, N., Muwahıd, R., & Alhawatmah, L. (2022). The effectiveness of kindergarten buildings in Jordan: shaping the future toward child-friendly architecture. The Eurasia Proceedings of Science Technology Engineering and Mathematics, 17, 161-174.

Alwi, S., Iqbal, M., & Manas, N. H. N. (2023). Preventing Bullying in Integrated Islamic Boarding Schools of Lhokseumawe City: A Strategic Management Approach. Idarah (Jurnal Pendidikan dan Kependidikan), 7(1), 17-34.

Anggraini, A., Muktadir, A., & Hambali, D. (2021). Penerapan Program Literasi Berbasis Cerita Rakyat untuk Menanamkan Perilaku Empati dan Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IVA SDN 2 Rejang Lebong. Jurnal Pembelajaran Dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 4(2), 82–90. https://doi.org/10.33369/dikdas.v4i2.16081

Arista, D., Nurhasanah, N., & Bustamam, N. (2020). Penerapan Teknik Modeling Simbolis Untuk Mengurangi Perilaku Bullying Siswa di SMA Negeri 16 Banda Aceh. JIMBK: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Bimbingan & Konseling, 5(1). 39-47.

Arofa, I. Z., Hudaniah, & Zulfiana, U. (2018). Pengaruh Perilaku Bullying terhadap Empati Ditinjau dari Tipe Sekolah. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 6(1), 74–92. https://doi.org/10.16383/j.aas.2018.cxxxxxx

Chang, V. (2021). Inconsistent Definitions of Bullying: A Need to Examine People’s Judgments and Reasoning about Bullying and Cyberbullying. Human Development, 65, 144 - 159.

Dewi, E. R., Prasasti, S., Prakoso, E. T., & Samaeng, W. A. (2023). The Effect Of Symbolic Modeling Techniques on High School Students’ Altruistic Behavior. Pamomong: Journal of Islamic Educational Counseling, 4(1), 14-24.

Dutta, G., Visi, V., Konjengbam, S., & Marak, R.C. (2021). Bullying among middle school students: a cross sectional study. International Journal of Community Medicine and Public Health, 8, 1282.

Fatimatuzzahro, A., & Suseno, M. N. (2017). Efektivitas Terapi Empati Untuk Menurunkan Perilaku Bullying Pada Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Empati, 7(3), 362–378. https://doi.org/10.31980/jpetik.v3i2.145

Garg, S., & Chaudhary, R. (2024). Silent struggles: Unveiling the effects of bullying on secondary students. International Journal of Finance and Management Research, 6(3), 1-15. https://doi.org/10.36948/ijfmr.2024.v06i03.21327

Groot, M., Drangsholt, M., Martín-Sánchez, F., & Wolf, G. (2017). Single Subject (N-of-1) Research Design, Data Processing, and Personal Science. Methods of Information in Medicine, 56, 416 - 418. https://doi.org/10.3414/ME17-03-0001.

Hulkin, M., Irawan, M. F., & Noptario, N. (2024). Teachers' Efforts to Overcome Bullying Cases in the School Environment: Effective Steps to Curb Bullying Behavior. Educative: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(1), 41-47.

Hutasuhut, A. R. S., & Yaswinda. (2020). Analisis Pengaruh Film Nussa dan Rara terhadap Empati Anak Usia Dini di Kota Padang. Jurnall Pendidikan Tambusai, 4(2), 1237–1246.

Indrawati, N. P. V., Suarni, N. K., & Ujianti, P. R. (2016). Implementasi Teknik Modeling Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Pada Anak Kelompok B1. Ejournal.Undiksha.Ac.Id, 4(2), 1–10.

Karamoy, Y. K., Permadani, A. A., & Mutakin, F. (2024). The Influence Of Group Guidance Services Symbolic Modeling Technique On Career Planning Of Students In Class Vii Junior High School Sabrang Ambulu. Jurnal Bikotetik (Bimbingan dan Konseling: Teori dan Praktik), 8(1), 1-9.

Kayıran, D. (2023). Peer Bullying Experiences and Management Strategies of Preschool Teachers. International e-Journal of Educational Studies, 7(15), 648-656.

Kurniawan, D. E., & Pranowo, T. A. (2018). Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama Sebagai Upaya Mengatasi Perilaku Bullying di Sekolah. Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan, 2(1), 50-60.

Li, W. (2023). Injury Accidents and Precaution Measures in Schools. BCP Education & Psychology, 9, 244-249. https://doi.org/10.54691/bcpep.v9i.4691

Liddarsyah, L., & Van Helen, J. (2021). Guidance and counseling services for inclusion schools. Indonesian Journal of Creative Counseling, 1(1), 1-7.

Lusiana, S. N. E., & Arifin, S. (2022). Dampak Bullying Terhadap Kepribadian Dan Pendidikan Seorang Anak. Kariman: Jurnal Pendidikan Keislaman, 10(2), 337–350. https://doi.org/10.52185/kariman.v10i2.252

Melati, T., Sobari, T., & Septian, M. R. (2023). Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Modeling Untuk Mencegah Perilaku Bullying Peserta Didik Di SMAN 1 Sindangkerta. FOKUS: Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan, 6(3), 201-212.

Mulyawati, Y., Marini, A., & Nafiah, M. (2022). Pengaruh Empati Terhadap Perilaku Prososial Peserta Didik Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(2), 150–160. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i2.p150-160

Napitupulu, C. (2019). Penerapan Bimbingan Konseling Guru Taman Kanak-kanak Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Dan Psikologi Pintar Harati, 15(1), 25–36.

Nopianti, S. & Hafina, A. (2018). The Effectiveness of Symbolic Modeling Techniques for Students’ Emphatic Development. In 1st International Conference on Educational Sciences - Volume 1: ICES; ISBN 978-989-758-314-8; ISSN 2184-271X, SciTePress, p.38-45. DOI: https://doi.org/10.5220/0007035700380045

Nurfazrina, S. A., Muslihin, H. Y., & Sumardi. (2020). Analisis Kemampuan Empati Anak Usia 5-6 Tahun (Literature Review). Jurnal PAUD Agapedia, 4(2), 285–299.

OECD (2017), “How much of a problem is bullying at school?”, PISA in Focus, No. 74, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/728d6464-en.

Pahlevi, R., Utomo, P., Fitrianah, R. D., & Prayogi, F. (2021). Pengaruh Verbal Bullying Terhadap Kecerdasan Interpersonal Anak di Sekolah. Jurnal Hawa: Studi Pengarus Utamaan Gender dan Anak, 3(2). http://dx.doi.org/10.29300/hawapsga.v3i2.4747

Pahlevi, R., Utomo, P., Fitrianah, R. D. F. R. D., & Prayogi, F. (2021). Pengaruh Verbal Bullying Terhadap Kecerdasan Interpersonal Anak di Sekolah. Jurnal Hawa: Studi Pengarus Utamaan Gender dan Anak, 3(2). http://dx.doi.org/10.29300/hawapsga.v3i2.4747

Petrovich, O. (1982). The Philosophy of Moral Development, vol. I. By L. Kohlberg. British Journal of Psychology, 73(2), 313–316. https://doi.org/https://doi.org/10.1111/j.2044-8295.1982.tb01814.x

Purba, S. A. B., Arsini, Y., & Walidaini, I. (2023). Studi Literatur: Pendekatan Behavioral dengan Teknik Modeling. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 30593–30599.

Purnama, F., Herman, H., & Saodi, S. (2018). Perilaku Bullying Pada Anak Di Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Bustanul Athfal I Cabang Bara-Baraya Kota Makassar. Jurnal Publikasi Pendidikan, 8(1), 41-45.

Ramadhanti, & Hidayat, M. T. (2022). Strategi Guru dalam Mengatasi Perilaku Bullying Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4566–4573. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2892

Saragih, C.S., Ndona, Y., & Saragi, D. (2022). Analisis Perilaku Bullying Pada Siswa Kelas V di Sekolah Dasar Jaharun A. School Education Journal PGSD FIP Unimed, 12(3):253-259. doi: 10.24114/sejpgsd.v12i3.40094

Sari, D. Y., & Ulpah, F. (2023). Analisis Karakter Jujur pada Film Animasi Hafiz dan Hafizah. Generasi Emas, 6(1), 1-14.https://doi.org/10.25299/ge.2023.vol6(1).11013

Stives, K., May, D.C., & Bethel, C.L. (2022). Parental Perspectives About What It Means to Bully. Journal of Family Issues, 44, 3273 - 3292.

Sudibyo, H., Fitria, N., & Irawan, E. (2021). Peningkatan Kemampuan Praktik pada Perkuliahan Micro Konseling dengan Modeling Simbolis. Jurnal Fokus Konseling, 7(2), 48-54.

Syajuananda, D. P., & Tirtayani, L. A. (2022). Survei Pengetahuan Guru Mengenai Tindakan Bullying di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(2), 245-254. https://doi.org/10.23887/paud.v10i2.48857

Tartila, M. F., & Aulia, L. A.-A. (2021). Kecerdasan Interpersonal dan Perilaku Prososial. Jurnal Psikologi : Jurnal Ilmiah Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan, 8(1), 53–66. https://doi.org/10.35891/jip.v8i1.2649

Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821

Wijayanti, N. K. A., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2024). Analisis Dampak Perundungan Ditinjau dari Lingkungan Pergaulan Anak Usia Sekolah di SD No. 2 Kerobokan Kelod. MUKADIMAH: Jurnal Pendidikan, Sejarah, dan Ilmu-ilmu Sosial, 8(1), 11-17.

Yilmaz, O., Bahçekapili, H. G., & Sevi, B. (2021). Theory of moral development. In Encyclopedia of evolutionary psychological science (pp. 8148-8152). Cham: Springer International Publishing.

Yulianti, Y., Pakpahan, I., Angraini, D., Ayunabilla, R., Febia, A. A., & Habibi, M. I. (2024). Dampak Bullying Terhadap Kesehatan Mental. Jurnal Mahasiswa BK An-Nur: Berbeda, Bermakna, Mulia, 10(1), 153-160.

Yuwono, I. (2015). Penelitian SSR (Single Subject Research. In Analisis Standar Pelayanan Minimal Pada Instalasi Rawat Jalan di RSUD Kota Semarang (Vol. 3). https://repo-dosen.ulm.ac.id//handle/123456789/20734